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对标工作

发布日期:2018-01-09 浏览次数:711

      任何一项工作,在开展过程中,他都有其自身所倡导的价值体系来引领,对标更是如此,这个价值体系,它是整个对标活动的灵魂,它是建立在对标主体需要的基础上的一种理性思考和价值追求。而学校,一个培养人、发展人、铸就人的地方,它得以存在和发展的根本价值点就是促进学生的发展,戴东老师的发展,进而提升学校的发展,最终使学校的全体师生在相互学习共生共赢中成为社会有用的人。所以,在学校实施对标,其价值点就在于实现对标主体与对标客体——师生共同发展。明确了价值所在,在对标过程中,围绕目标去实施相关实践的指标体系和操作体系才不会偏离核心轨道。对标的实质是一种内性文化、自愈文化和自励文化,结果就是为了促进人的内涵发展,而内涵发展突出强调的事人的内在品质的自我提升,他关注的是人这一主体的自我努力程度。因此,一切外化的力量,最终都需要内化为自己的行动,引导自己不断地完善,不断的进步,不断地提升,从而突现思想的转变、思维的转变、方法的改进、效率的提升,达到个人活组织目标的全面实现。在学校开展对标,其实就是建立起一个学习型学校,促进师生学先进、学优秀、学标杆,所以说,对标管理具有明显的导向价值和目标价值。它的导向价值主要体现在一切为了学生,为了学生的一切,促进学生在快乐中得到发展的机会。其目标价值就是在这一导向中实现学生达到最大程度的发展,同时,因学生发展,质量提升,社会满意度提升,也带动了学校的整体发展。其实,开展对标,他对学校的工作还具有着指导价值、秩序价值、融合价值和共赢价值。一方面,通过对标,使学校各项工作有了正确的理论、方法作指导,这就为人们正确地做事提供了强大的技术支撑;通过对标,人们按照最佳实践行事,有正确的标准规范行动,这就保证了每个人都能做正确的事,都能有条不紊,按部就班的完成自己应该干的工作,建立了正确地做事和做正确的事的良好秩序;通过对标,人们在共同的价值观引领下,为了一个共同的目标,心往一处想,劲往一处使,保证了学校每个人思想达到空前的统一,这种统一带来的最大好处就是彼此更近了、融合了、贴心了、快乐了,主动工作的劲儿足了;通过对标,人们在实现学生发展、老师发展、学校发展的同时也就达到了理想中的共生共赢关系,才真正实现了师生共进步的理想实然状态。这就是对标为学校发展所带来的真实而又具体的价值体系,做到了这些就是有价值。没有这些,学校不管如何努力的做都是没有价值的。这是开展对标工作的真实意义所在。